Поздравление директора школы с праздником Последнего звонка.

Дорогие ребята, уважаемые коллеги, родители!

24 мая для наших выпускников прозвенит последний, школьный звонок! Этот день своего рода окончание учебного марафона, за спиной остаются  сотни часов уроков, прекрасная первая любовь, школьные друзья. Это – этап завершения одной страницы, и открытия новой, это первый шаг в новый мир.

Дорогие ребята!

Для вас 2018 год – год особенный. Вы преодолеваете один из важнейших этапов в жизни – окончание школы. Отныне вы будете сдавать экзамены новому Учителю, имя которого – Жизнь. Вы – новое поколение, которому в скором времени предстоит взять на себя ответственность за судьбу страны, ее дальнейшее развитие и процветание. Не сомневаюсь – ваш молодой задор, энергия, смелость помогут вам справиться с любыми задачами.

Уважаемые педагоги!

Спасибо вам за еще один год большого созидательного труда, за еще один выпуск, и трудный и счастливый, как это всегда бывает в нашей работе! Пусть же семена разумного, доброго, вечного в школьном выпуске 2018 года дадут благодарные, красивые и сильные всходы!

Сегодня праздник и у родителей, именно в семье человек изначально познает мир и себя в нем, формируется как личность, определяет для себя ценности, которые станут для него главными в жизни. Пусть  успехи детей станут родителям наградой за любовь и заботу.

Дорогие ребята!

Мне бы хотелось, чтобы, когда при взгляде на случайно встреченную в альбоме затертую школьную фотографию или полученный много лет назад Похвальный лист, вдруг защемит сердце, когда нахлынут воспоминания и станет тесно от чувств, переполняющих душу, вы вспомнили сегодняшний день и все слова поздравлений, которые сегодня прозвучат в ваш адрес.

Сердце волнуется, слыша звонок,
Самый последний в стенах этой школы,
Больше не нужно спешить на урок …
Праздник у вас, хоть не очень веселый.
Вы закрываете дверь за собой,
Дверь, за которой беспечное детство,
И если вдруг вам взгрустнётся порой,
Знайте, что где-то оно по соседству.
Грустно немного, что все позади,
И никогда повториться не сможет,
Но еще целая жизнь впереди,
Много событий вас ждет всевозможных.
Я  вам желаю побед и  удачи,
Чтобы достигнуть успехов смогли,
Чтобы решали любые задачи,
Чтобы себя в этой жизни нашли!

Директор школы  Т. С. Дойникова

1г4г

 

 

 

 

 

 

 

 

4д5 7 кл

 

 

 

 

 

 

 

 

5а 7в7а

 

 

 

 

 

 

 

 

8а8в

 

 

 

 

 

 

 

 

Кл час 1авозложение цв

 

 

 

 

 

 

 

 

возложение цветову вечного огня

Понедельник, 07 Май 2018 17:28

"Мы все такие разные"

 "Мы все такие разные"

27 апреля 2018г в нашей школе прошёл традиционный отчётный концерт. Учащиеся готовились к этому праздничному событию в течение всего учебного года. Школа и её учащиеся живут удивительно многообразной, интересной, творческой жизнью.Отчетный концерт показал, что работа, которую вели с ребятами в течение года педагоги, проделана не зря. 

Директор школы Татьяна Степановна Дойникова  выразила глубокую признательность родителям за     воспитание учеников, способных глубоко мыслить, преодолевать трудности, показывать великолепные результаты, побеждая достойных соперников.

В заключение концерта, все учащиеся МБОУ «СОШ №1» вышли на сцену, и каждый родитель, сидящий в зале, мог убедиться в том, что и его ребёнок внёс частичку своего труда в создание этого замечательного праздника.

DSCN9041DSCN9090

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN9136DSCN9159

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN9171DSCN9213

 

С 16 по 25 апреля 2018 года в образовательной организации проходила профилактическая акция «Правовая пропаганда».

В рамках этой акции, с учащимися и их родителями, были организованы встречи с заместителем комиссии по делам несовершеннолетних Т.П.Чередниковой, с инспекторами по делам несовершеннолетних С.А.Корневым, Н.П.Головским, врачом – наркологом Е.В.Байбаковым.

20180420 103600 Film320180421 121346 Film3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20180428 122132 Film3

 Всероссийский проект «Научись спасать жизнь!»

С начала 2015 года Центр экстренной психологической помощи МЧС России запустил проект «Научись спасать жизнь!». Основная идея проекта заключается в том, что любой человек, не имеющий специального образования, может научиться оказывать первую помощь и психологическую поддержку себе или окружающим.

Чрезвычайная ситуация или экстремальное событие может случиться с любым, и в первые минуты, как правило, рядом оказываются совсем не спасатели или врачи, а самые обычные люди – друзья, знакомые, очевидцы.

В ожидании специалистов теряется драгоценное время, в которое можно спасти здоровье и жизнь - свою или того человека, который пострадал.

В рамках данного проекта 25 марта 2018г. в МБОУ «СОШ №1» совместно с Государственным инспектором ГИМС МЧС РФ ЯНАО по Пуровскому району Волковым Александром Васильевичем и
Государственным инспектором отдела надзорной деятельности МЧС РФ Ивченковым Виталием Сергеевичем был проведён единый классный час, посвященный оказанию первой медицинской помощи.

Ребята познакомились с основными приемами, которые может использовать человек, не имеющий специального медицинского или психологического образования; они простые, действенные и не могут повредить пострадавшим. 

В экстремальной ситуации важно не просто знать, как правильно сделать искусственное дыхание, остановить кровотечение или наложить шину, но и как не запаниковать самому, как справиться с агрессивным человеком или помочь тому, кто переживает сильные эмоции, связанные с ситуаций, в которой он оказался. 

Реализация проекта «Научись спасать жизнь!» дает возможность людям получить важные знания, которые могут помочь сохранить здоровье и спасти жизнь пострадавшего человека до приезда врачей и спасателей.

DSCN8952DSCN8968

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN8978DSCN8985

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN8987DSCN8998

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN9008DSCN9021

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN9026DSCN9029

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN9030DSCN9034

 

Главный интернет - сервис регионов России и редакция журнала «Экономическая политика России» формируют Всероссийскую социальную сеть работников образования. Данный интернет-ресурс поможет сформировать информационную базу прогрессивных учебных заведений и учащихся регионов России, выявить их творческий потенциал и определить приоритетные направления развития ребенка в каждом классе.

  Регистрация педагогов  в названной социальной сети по ссылке:

https://worknet-info.ru/socset_rabotnikov_obrazovaniya

Суббота, 14 Апрель 2018 04:10

Знамя Победы – наша святыня…

В год 73-годовщины освобождения Родины от немецко-фашистских захватчиков   стартовала межрегиональная патриотическая акция «Знамя Победы». Она охватит все школы муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа и завершится 9 мая в День очередной годовщины Победы в Великой отечественной войне. За это время к великой святыне Победы смогут прикоснуться все поколения жителей округа.

Мы, коллектив школы №1 г. Тарко-Сале, присоединяемся к этой акции. В течение двух недель в нашей организации проведены следующие мероприятия: беседы в 1-4 классах «Знамя Победы» с использованием наглядности и презентаций; викторина «Тех дней не смолкнет слава» среди 7 классов (победитель 7б класс, классный руководитель Гильмутдинова Ф.Я.); конкурс рисунков и плакатов в 5-9 классах (приняли участие 32 школьника); подготовлен материал для проведения единого тематического классного часа.

Знамя Победы – это великая реликвия, наш долг – знать историю своей страны, своих защитников.

Классный час Знамя Победы

Презентация к классному часу

Разработка классного часа

 

DSCN8798DSCN8802

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DSCN8808команда победитель

Пятница, 06 Апрель 2018 05:11

Тотальный диктант-2018

В Тарко-Сале состоится Тотальный диктант-2018. Приглашаем принять в нем участие. Все результаты диктанта останутся конфиденциальны. Возраст участников неограничен. Тотальный диктант-2018 состоится 14.04.2018г в 13:00. Место проведения: РЦ "Апельсин". Вас ждёт сюрприз - книга с автографом автора Гузель Яхиной. Чтобы ее получить, нужно прочесть условия тут vk.com/wall-66208407_552. Подробная информация на сайте ТД totaldict.ru/tarko-sale/ 

Инфа рассылка копия

Суббота, 24 Март 2018 04:41

Проект "Класс-2000"

Четверг, 22 Март 2018 05:21

«Взятие снежной крепости…»

«Взятие снежной крепости…»

         17 марта 2018 г. учащиеся 7 «А» и 7 «Б» классов приняли участие в районной игре на местности «Взятие снежной крепости», под руководством Глушковой Марины Федоровны.

         Снежную крепость   таркосалинские школьники штурмуют каждый год.  

         У каждой команды свой маршрут, но одна задача – пройти его, набрав как можно как можно меньше штрафных баллов, чтобы раньше соперников стартовать на эстафете и иметь больше шансов захватить главный трофей игры – знамя на снежной крепости.

         Наши участники в этом году заняли ВТОРОЕ место, с чем мы их сердечно поздравляем!

Молодцы!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IMG a66b74ad9634ada31405c4965668f214 V

 

 

 

 

 

 

Четверг, 22 Март 2018 05:12

Конкурс «Поют дети России»

«Поют дети России» 18 марта в 12.00 на базе нашей школы прошёл муниципальный этап Всероссийского конкурса «Поют дети России». В музыкальном соревновании приняли участие дети 3-х и 4-х классов. Ребята исполняли произведения о родной земле, природе, красоте родного края и о любви к Родине. Фестиваль получился ярким и интересным. Каждое выступление вызвало много положительных эмоций у гостей фестиваля.

Ссылка

Воскресенье, 18 Март 2018 17:15

О группе ЕГЭ вк

Всем заинтересованным лицам сообщаем об официальной группе, посвященной единому государственному экзамену, https://vk.com/ege ( источник: пункт 2 Письмо Департамента образования Администрации Пуровского района от 14 марта 2018 года № 31-01-24/ 1080)

В период со 02 по 13 октября 2017 года в общеобразовательных учреждениях Пуровского района проходил региональный мониторинг оценки готовности обучающихся 5-х классов к обучению в основной школе в рамках исполнения приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23 января 2017 года № 87 "О реализации региональной системы оценки качества образования на 2017-2021 годы".

Мониторинг проводился с целью выявления уровня готовности пятиклассников к обучению в основной школе и построения на его основе индивидуальной программы психолого-педагогической поддержки детей в переходный период адаптации в новых условиях обучения, а также для выявления возможных затруднений пятиклассников, приступивших к обучению в основной школе.

Исследование проводилось Региональным центром оценки качества образования, основу инструментария составляют авторские методики и материалы, разработанные Центром оценки качества образования Института стратегии развития образования Российской академии образования (руководитель Г.С. Ковалёва).

В мониторинге использовались диагностические работы по математике, русскому языку, читательской грамотности, а также карта обучающегося, анкеты для учителей, родителей, обучающихся, инструментарий для выявления отношения обучающегося к учебной деятельности "Настроение", инструментарий для измерения самооценки по методике Дембо-Рубинштейн, инструментарий для оценки динамики и структуры школьной мотивации "Что тебе больше нравится?".

Работы обучающихся оценивали учителями школы, ведущими соответствующие классы. Для получения информации об особенностях организации учебного процесса в школе, а также о подготовке класса к обучению в основной школе проводилось анкетирование учителей. Анкетирование родителей организуется в ходе родительского собрания. Оно проводилось с целью получения дополнительной информации, которая позволяет составить более полную картину о процессе вхождения ребенка в новый этап школьной жизни. Дополнительно на каждого ученика в электронном виде заполнялась Карта. В ее заполнении участвует учитель, ведущий данный класс, и медицинский работник.

При проведении мониторинга в общеобразовательном учреждении строго соблюдалась конфиденциальность информации, получаемой в результате исследования.

В мониторинге приняло участие более 600 пятиклассников, родителей, учителя математики, русского языка и литературы.

 

Русский язык

класс Базовый  Ниже базового  Общий итог
Кол-во % Кол-во %
23 100 0 0 92
20 87 3 13 68
24 100 0 0 82
21 81 5 19 63
Общий итог 88 92 8 8 305

 

Математика 

ОУ Базовый Ниже базового Общий итог
Кол-во % Кол-во %
17 74 6 26 56
20 86 2 14 63
0 0 25 100 31
20 77 6 23 58
Общий итог 57 59,2 39 40,75 208

 

Чтение

ОУ Базовый Недостаточный Повышенный Пониженный Общий итог
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
14 56 0 0 10 40 1 4 66
14 64 1 5 3 14 4 18 51
17 68 1 4 5 20 2 8 55
16 59 1 4 7 26 3 11 58
Общий итог 61 61,7 3 3 25 25 10 10,3 230

Реестр затруднений по итогам независимой оценки готовности обучающихся 5-х классов к обучению в основной школе в 2017-2018 учебном году.

Содержательный анализ результатов основывается на информации о процентах выполнения учащимися 5-х классов МБОУ «СОШ № 1» г. Тарко-Сале заданий определённой сложности.

Информация об умениях и навыках, овладение которыми вызывают у учащихся наибольшие затруднения, сводится к выполнению условия: если решаемость заданий группы не входит в "коридор решаемости", спланированный для них (большое количество учеников не справляется с ними), то задание входит в перечень трудностей для учащихся школ. Используемые границы:

Уровень сложности заданий

Коридор решаемости

(доля учащихся, которые должны справиться с заданием)

базовый 60-90%
повышенный 40-60%

В итоге процент выполнения заданий определённой сложности позволил выделить перечень основных затруднений учащихся и включить их в "реестр затруднений" по предмету. В данном документе представлена решаемость каждого задания диагностических работ. Цветом выделены затруднения учащихся по представленным заданиям/блокам заданий.

 

МАТЕМАТИКА

В работу включено 20 заданий, составленных на материале всех разделов курса математики начальной школы. Задания базового и повышенного уровня сложности чередуются в случайном порядке.

№ задания Раздел содержания курса Объект контроля (знание/умение) Назначение задания Уровень сложности Тип задания                5а Район
1 Числа и величины Записать многозначное число, имеющее 3 свойства Д Б ко 39 55 21

 

70

 

56
2 Числа и величины Определять местоположение (координату) точки при движении на числовой прямой. Находить два решения Пр Б во 73 68 0 89 60
3 Числа и величины Упорядочивать величины массы/длины по их значению Д Б ко 45 68 36 58 50
4 Арифметические действия Выполнять действия с числами в пределах десяти тысяч Д Б ко 50 86 0 77 66
5 Арифметические действия Применять умение делить с остатком (в пределах таблицы умножения) для решения практической задачи Д Б ко 52 45 0 56 40
6 Арифметические действия Применять представление о порядке выполнения действий для установления соответствия между числовым выражением и требованием задачи Д Б во 45 73 0 50 38
7 Числа и величины Выбирать долю данной величины (устанавливать соответствие между долей и ее изображением в виде части геометрической фигуры) Пр Б во 66 59 0 62 57
8 Работа с текстовыми задачами Понимать зависимость между величинами задачи.   Решать задачу двумя способами Д П ро 39 50 24 38 31
9 Работа с текстовыми задачами Представлять решение текстовой задачи в 2 действия в заданном виде (числовое выражение) Д Б ко 23 45 16 33 18
10 Работа с текстовыми задачами Планировать ход решения текстовой задачи, находить два верных числовых выражения для ответа на вопрос задачи Д П во 27 27 20 28 34
11 Работа с информацией Распознавать верные/неверные утверждения (относительно отношений между известными геометрическими понятиями), включающие логические термины и связки Пр П ко 42 27 16 29 35
75 100 88 89 84
55 64 64 38 57
12 Пространственные отношения. Геометрические фигуры Ориентироваться в пространстве, мысленно конструировать фигуру из заданных частей Д Б во 80 100 0 70 69
13 Пространственные отношения. Геометрические фигуры Строить фигуру (отрезок) с заданными свойствами Д Б ро 73 73

 

68

58 63
14 Пространственные отношения. Геометрические фигуры Решать практические задачи с применением свойств известных фигур. Находить "объем" прямоугольного параллелепипеда на основе знания его свойств, умения находить площадь прямоугольника Пр Б ко 54 55 0 49 43
15 Геометрические величины Находить длину стороны прямоугольника по значению площади и другой стороны. Д Б ко 73 82 0 73 47
16 Геометрические величины Измерять длину отрезка в заданных единицах в предложенной учебной ситуации Пр Б ко 57 73 48 24 60
17 Геометрические величины Выбирать длину объекта, соответствующую предложенной жизненной ситуации Д Б во 53 55 0 54 52
18 Работа с информацией Заполнять готовую таблицу данными, представленными в тексте и полученными самостоятельно Д Б ко 64 55 59 70 58
19 Работа с информацией Подтверждать или опровергать данное математическое утверждение Пр П ро 86 77 60 39 58
20 Работа с текстовыми задачами Проводить логические рассуждения при решении задачи, не содержащей числовых данных Пр Б ко 89 82 71 89 74

 

Д - 13 Пр - 7 Б - 16 П - 4 ВО - 6 КО- 11 РО - 3
Условные обозначения характера задания: уровень сложности: Б - базовый, П - повышенный; назначение: Д- диагностическое, Пр - прогностическое
форма ответа: ВО - выбор ответа, КО - краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов); РО - развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

 

РУССКИЙ ЯЗЫК

В работу включено 20 заданий базового уровня сложности. Согласно поставленной цели по результатам работы предполагается дифференцировать учащихся на группы, которые различаются по состоянию базовой подготовки по русскому языку: предполагается дифференциация учащихся по глубине и объему усвоения материала курса начальной школы на базовом уровне.

В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания с кратким ответом, с развернутым ответом (мини сочинение).

 

Блок содержания Объект оценивания Тип задания Район
1 Фонетика и графика Знание алфавита. Определение алфавитной последовательности слов. КО 100 84 90 79 82
2 Фонетика и графика Умение характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие. ВО 33 62 100 50 56
3 Состав слова Умение различать формы слова и родственные слова. Умение различать родственные слова и слова с омонимичными корнями. КО 100 50 100 36 41
4 Состав слова Умение находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку. Умение находить схему слова, соответствующую составу предложенного слова. КО 100 55 100 50 39
5 Лексика Умение выявлять слова, значение которых требует уточнения КО 100 82 100 93 76
6 Морфология Умение находить в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы. КО 100 100 100 100 83
7 Морфология Умение определять грамматические признаки имени существительного (род, склонение, форма числа, падежа). КО 100 37 100 57 54
8 Морфология Умение сравнивать грамматический признак имен существительных (склонение), выбирать нужное утверждение и объяснять свой выбор. КО 33 62 92 50 30
9 Морфология Умение определять грамматические признаки имени прилагательного (форма рода, числа и падежа). КО 100 60 92 50 59
10 Морфология Умение находить глагол с заданными грамматическими признаками (форма времени, числа, лица) ВО 92 74 55 57 54
11 Морфология Умение определять грамматические признаки глагола КО 100 57 92 57 51
12 Синтаксис Умение устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании КО 100 80 92 50 52
13 Синтаксис Умение находить главные члены предложения КО 100 80 92 64 72
14 Синтаксис Умение классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные предложения ВО 75 55 42 86 58
15 Орфография Умение определять наличие в словах изученных орфограмм (орфограмму "Безударные падежные окончания имен прилагательных"). ВО 100 72 42 71 63
16 Орфография Умение проверять предложенный текст, находить орфографические и пунктуационные ошибки. КО 100 82 92 42 58
17 Развитие речи Умение соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета. Умение осуществлять выбор адекватных языковых средств в процессе общения с людьми разного возраста. КО 100 62 100 79 66
18 Развитие речи Умение самостоятельно озаглавливать текст. КО 100 8 92 15 42
19 Развитие речи Умение составлять план текста. КО 100 52 92 43 55
20 Развитие речи Умение составлять небольшой связный текст на заданную тему. Умение высказать свое мнение и обосновать его. РО 100 60 80 86 58

 

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Диагностическая работа включает две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися.

Диагностическая работа содержит 10 заданий, которые обеспечивают достаточную полноту проверки овладения общими учебными умениями в области смыслового чтения и работы с информацией на базовом уровне. Освоение данных умений на базовом уровне означает, что ученик умеет извлекать из текста информацию, представленную в явном виде, находить неявную информацию, делать несложные выводы, верно интерпретировать основные изложенные в тексте факты, понимать тему и ключевые мысли текста. Результаты выполнения заданий базового уровня позволяют делать вывод об овладении учеником необходимым для успешного обучения в основной школе уровнем смыслового чтения.

Также работа включает 5 заданий повышенного уровня трудности. Их выполнение говорит о том, что ученик свободно ориентируется в тексте, может находить необходимую информацию, представленную как в явном, так и в неявном виде, самостоятельно делать достаточно сложные выводы и обосновывать их, связывать полученную из текста информацию с личным опытом и использовать как в учебных целях, так и для решения практических задач.

Результаты выполнения заданий повышенного уровня позволяют дифференцировать учащихся по уровню готовности самостоятельно учиться, используя текстовые источники.

 

Вариант № 1 "Эоловый город"

№ задания Описание группы умений Проверяемое умение Тип задания Уровень трудности Мах балл Район
1 Общее понимание текста, ориентация в тексте Определять тему текста ВО Б 1 50 66,7 42,9 42,9 41
2 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить текстовую информацию, данную в явном виде, сопоставлять ее с графической ВО Б 1 16,7 16,7 14,3 28,6 41
3 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Находить текстовую информацию, данную в явном виде, формулировать вывод РО Б 1 100 50 85,7 71,4 65
4 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию КО Б 1 100 66,7 100 42,9 61
5 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить текстовую информацию, данную в явном виде, формулировать несложный вывод РО Б 1 83,3 16,7 85,7 28,6 40
6 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе неявной информации, обосновывать его РО П 1 100 83,3 100 85,7 73
7 Общее понимание текста, ориентация в тексте Извлекать из текста явную информацию КО Б 1 100 50 71,4 57,1 45
8 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить текстовую информацию, данную в явном виде ВО Б 1 0 16,7 0 100 49
9 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Объяснять значение малознакомого слова на основе контекста ВО Б 1 66,7 50 71,4 71,4 56
10 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Объяснять назначение структурного элемента текста ВО Б 1 83,3 83,3 28,6 100 72
11 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе текста, подтверждать вывод фрагментом текста РО П 2 100 83,3 57,1 42,9 46
12 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной информации ВО Б 1 66,7 50 42,9 57,1 52
13 Использование информации из текста для различных целей Объяснять детали процесса на основе информации из научно-популярного текста РО П 2 83,3 66,7 70 57,1 34
14 Использование информации из текста для различных целей Интерпретировать новые факты на основе информации из научнопопулярного текста ВО П 1 33,3 16,7 42,9 42,9 42
15 Использование информации из текста для различных целей Выдвигать предположение на основе информации из научно-популярного текста РО П 1 83,3 0 71,4 42,9 38
  ВО - 7 КО - 2 РО - 6   Б - 10 П - 5     18          

 

Вариант № 2 "Колокольчик в пустыне"

№ задания Описание группы умений Проверяемое умение Тип задания Уровень трудности Мах балл Район
1 Общее понимание текста, ориентация в тексте Определять тему текста ВО Б 1 100 66,7 33,3 85,7 61
2 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить текстовую информацию, данную в явном виде, сопоставлять ее с графической ВО Б 1 0 50 0 71,4 48
3 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде ВО Б 1 71,4 100 50 100 72
4 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде КО Б 1 100 66,7 100 71,4 70
5 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде КО Б 1 85,7 83,3 83,4 85,7 68
6 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной и неявной информации РО Б 1 100 33,3 100 71,4 51
7 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Соотносить разные описания одного явления, выявлять общее РО Б 1 100 50 83,3 57,1 63
8 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде КО Б 2 85,7 33,3 83,3 42,9 33
9 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Объяснять значение малознакомого слова на основе контекста ВО Б 1 42,9 83,3 16,7 71,4 43
10 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из текста для решения практической задачи РО П 2 100 66,7 66,7 57,1 52
11 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Выявлять авторскую точку зрения на основе информации из текста ВО Б 1 57,1 83,3 50 100 60
12 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из текста для решения практической задачи РО П 1 85,7 50 50 42,9 43
13 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Сопоставлять информацию из разных текстов, выявлять противоречия ВО П 2 42,9 66,7 66,7 57,1 34
14 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Сопоставлять информацию из разных текстов, выявлять противоречия РО П 1 100 33,3 100 28,6 40
15 Использование информации из текста для различных целей Интерпретировать новые факты на основе информации из научно-популярного текста РО П 1 100 33,3 66,7 85,7 45
  ВО - 6 КО - 3 РО – 6         Б - 10 П - 5       18      

 

Вариант № 3 "Журавлиный ясли"

Описание группы умений Проверяемое умение Тип задания Уровень трудности Мах балл Район
1 Общее понимание текста, ориентация в тексте Определять тему текста ВО Б 1 16,7 20 0 28,6 17
2 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной и неявной информации в тексте РО Б 1 100 60 83,3 85,7 83
3 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию, делать несложный вывод КО Б 1 100 80 83,3 57,1 79
4 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию КО Б 1 100 80 100 71,4 88
5 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Находить в тексте явную и неявную информацию, делать вывод КО Б 1 100 60 100 57,1 79
6 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию КО Б 1 83,3 60 83,3 71,4 75
7 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Объяснять незнакомое слово на основе контекста КО Б 2 100 60 66,7 57,1 40
8 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию КО Б 2 50 40 100 42,9 52
9 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной и неявной информации в тексте ВО П 1 0 20 0 28,6 13
10 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной информации в тексте РО П 1 100 20 66,7 42,9 58
11 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте явную информацию, делать несложный вывод ВО Б 1 50 80 50 57,1 58
12 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной и неявной информации в тексте ВО Б 1 16,7 40 66,7 14,3 33
13 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из текста для решения практической задачи РО П 2 16,7 60 50 57,1 40
14 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из текста для решения практической задачи РО П 1 100 60 66,7 71,4 75
15 Использование информации из текста для различных целей Прогнозировать следствия возможных событий, обосновывать свои предположения РО П 1 100 40 100 28,6 67
  ВО - 4 КО - 6 РО - 5    Б - 10 П - 5     18          

 

Вариант № 4 "Римский водопровод"

Описание группы умений Проверяемое умение Тип задания Уровень трудности Мах балл Район
1 Общее понимание текста, ориентация в тексте Определять тему текста ВО Б 1 16,7 60 16,7 33,3 43
2 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить информацию, данную в явном виде, делать несложный вывод ВО Б 1 100 80 50 83,3 70
3 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде КО Б 2 100 80 83,3 100 70
4 Общее понимание текста, ориентация в тексте Находить в тексте информацию, данную в явном виде КО Б 1 100 80 83,3 100 91
5 Общее понимание текста, ориентация в тексте Извлекать явную информацию, делать несложный вывод РО Б 1 100 40 66,7 83,3 74
6 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Объяснять незнакомое слово на основе контекста ВО Б 1 83,3 60 33,3 66,7 48
7 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной информации, выделять основные признаки и различия ВО Б 1 100 60 16,7 33,3 48
8 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать вывод на основе явной и неявной информации КО П 2 50 40 83,3 33,3 50
9 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Сопоставлять информацию из разных текстов, формулировать вывод РО П 1 0 20 66,7 33,3 52
10 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из текста для решения учебно-практической задачи КО П 2 100 60 50 50 52
11 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Формулировать на основе текста аргументы для заданного тезиса РО П 1 50 40 83,3 16,7 57
12 Общее понимание текста, ориентация в тексте Извлекать их текста явную информацию КО Б 1 16,7 20 66,7 16,7 52
13 Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Соотносить содержание текста с графической информацией, формулировать вывод РО Б 1 83,3 80 66,7 50 74
14 Использование информации из текста для различных целей Соотносить понятия, введенные в тексте, с новой ситуацией КО Б 1 100 20 50 50 48
15 Использование информации из текста для различных целей Использовать информацию из научно-популярного текста для решения учебно-практической задачи, объяснения предположений РО П 1 100 60 83,3 50 74
  ВО - 4 КО - 6 РО - 5 Б - 10 П - 5     18          

С 12 по 23 марта и с 12 по 23 ноября 2018 года проводится Общероссийская акция "Сообщи, где торгуют смертью". Акция проходит ежегодно в целях привлечения общественности к участию в противодействии незаконному обороту наркотиков и профилактике их немедицинского потребления, организации работы по приему сообщений на телефоны горячей линии, оказанию квалифицированной помощи и консультаций по вопросам лечения и реабилитации от наркозависимости.

В Управлении МВД России по Ямало-Ненецкому автономному округу действуют телефоны горячей линии, на которые принимается любая информация о фактах реализации наркотических средств и психотропных веществ, новых их видах, местах сбыта и распространителях, случаях изготовления и склонения к потреблению наркотиков, содержания наркопритонов.

Анонимность гарантируется. Будьте внимательными! Не оставайтесь равнодушными!

Телефон Управления МВД России по Ямало-Ненецкому автономному округу 8(34922) 7-62-22 или 02, с сотовых операторов 112.

narko

Понедельник, 12 Март 2018 04:53

23 февраля - День Защитника Отечества

 23 февраля - День Защитника Отечества

Каждый год, в конце зимы, 23 февраля, все мы отмечаем праздник – день защитника Отечества.   Это возможность лишний раз напомнить мальчикам о том, что такое смелость, отвага, благородство и мужество. Защитники есть в каждой семье: дедушки, дяди, старшие братья и, конечно же, наши любимые папы. Мужчины по праву считаются защитниками нашей родины, нашего Отечества.

Недаром даже слова «отец и Отечество» начинаются одинаково: они близки друг другу по смыслу. Отечество – это наша страна, Родина. Это так же день памяти всех тех, кто не щадил себя ради Отечества, кто до конца оставался верен воинскому долгу. Во все времена Россия славила своих героев — воинов, отстоявших независимость, честь и достоинство Родины. Поэтому в рамках проекта «Защитники Отечества» были подготовлены и проведены мероприятия, которые позволили ребятам узнать больше о людях защищающих нашу страну. Поэтому, были проведены следующие мероприятия: это тематические беседы «Служу Родине», «28 лет со дня вывода советских войск с территории Афганистана», «Они сражались за родину» …; конкурсные программы «А ну-ка, мальчики», тематический классный час, посвященный выводу советских войск из Афганистана», посещение пожарной части учащимися младших классов…Проведена на высоком уровне методическая неделя классных руководителей (по дополнительному плану).

 

МБОУ «СОШ №1» г. Тарко-Сале

Отчет о мероприятиях месячника оборонно-массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитника Отечества 23 января – 23 февраля 2018 (на 26.02. 2018г)

Мероприятие Класс Дата Ответственные Отчет о выполнении
Классный час на тему: «Сталинградская битва»

7а кл.

26 чел.

25.01

Классный руководитель

Стог Е.В.

проведено
Беседа на тему: «Боль моя – Афганистан. Костер души моей - Чечня»

8-10 кл.

108 чел.

26.01

29.01

 

Преподаватель-организатор ОБЖ

Стог Е.В.

проведено
«900 дней мужества». Подбор материала и оформление выставки, посвященной прорыву блокады Ленинграда.

5-9 кл.

106 чел.

23.01-01.02 Библиотекари оформлено
«Они писали о войне». Подбор материала и оформление тематической выставки с обзором книг

5-11 кл.

132 чел.

23.01-23.02 Библиотекари оформлено
Выставку "Есть курганы повыше заснеженных пиков" к 75-летию Сталинградской битвы.

5-9

(253 ч.)

 

01.01-13.02 Библиотекари Проведено

Турнир по волейболу,

посвященный 29-й годовщине

вывода войск из Республики

Афганистан

 

9-11

(20 ч.)

10.02 Учитель физической культура (Андреева Р.В.)

Проведено

I-10 классы

II-11 классы

III-9классы

Городское торжественное мероприятие, посвященное Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества» 15.02 Дойников В.И. 25 кадетов
Посещение выставки-презентации «Ямал. Вторая волна освоения» 2а, 2б, 2в, 3а, 3в, 3г 17.02 Пермякова И.Г. 140 человек
Совместное проведение торжественных мероприятий к Дню защитника Отечества (д/сад «Радуга» - школа) 9а, 8в

17.02

19.02

20.02

Дойников В.И.

Канищев В.Г.

115 человек
Муниципальный этап региональной НПК «Будущее Ямала» 22.02 Попова Л.Ю. 3 место
Урок мужества, посвященный инициативе «Горячее Сердце» 1-11 15.02 Попова Л.Ю. Более 1000 человек
Методическая неделя классных руководителей 1-11 19.02-21.02 Попова Л.Ю. Проведено в 23 классах (карантин)
Конкурс рисунков, посвященных празднику 1-8 15.02 Дитюк Н.А. 45 человек

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

78

 

 

 

 

 

 

 

 

 

910

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1112

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1314

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1516

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1718

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1920

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2122

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2324

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2526

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

 

 

 

 

 

 

 

Уважаемые ученики, учителя, родители!

Информируем Вас о том, что в продолжение Всероссийского открытого урока с Владимиром Путиным, который прошел 01.09.2017 и набрал около 10 млн. просмотров, "ПроеКТОриЯ" и Минобрнауки России запускают новый цикл уроков по профессиональной навигации для старшеклассников.

Даты проведения: 15.02.2018, 01.03.2018, 15.03.2018. Начало занятий - 12 часов 00 минут (время местное).

Для всех заинтересованных педагогов будет организована возможность подключения к дискуссии в режиме онлайн-трансляции урока га главной странице портала "Проектория" (https://proektoria.online/).

Регистрация на каждый урок будет доступна за 1 день до даты проведения каждого урока. В регистрационной форме ответственному учителю необходимо выбрать в выпадающем списке "Подключайся школой" и заполнить необходимые поля. Предусмотрено интерактивное участие в уроке - зрители могут задавать вопросы в комментариях, анонсироваться в группе. В связи с этим организаторы просят не ограничивать использование мобильных устройств и планшетов во время уроков.

Уважаемые выпускники!

Обращаем Ваше внимание на перечень вузов, учитывающих индивидуальные достижения абитуриентов при поступлении в 2018 году (Сочинение, результаты ГТО, медаль, СПО на 5, портфолио, волонтерство) ссылка.

wsisЕдиный урок по безопасности в сети Интернет был инициирован в ходе парламентских слушаний 2014 года председателем Совета Федерации Валентиной Ивановной Матвиенко. С 2014 года Единый урок является крупнейшим детским мероприятием в нашей стране: 11 миллионов подростков приняли участие в Едином уроке в 2014 году, 13 миллионов в 2015 году и 12 400 000 детей в 2016 году. В 2017 году в Едином уроке приняли участие обучающиеся из более чем 33 000 школ, более двух миллионов родителей и около полумиллиона учителей.

Выдвижение Единого урока по безопасности в сети интернет на конкурс  ООН было поддержано Министерством связи и массовых коммуникаций России и 64 администрациями субъектов Российской Федерации.

В ходе первого этапа конкурса Единый урок прошел рассмотрение группой экспертов конкурса и был представлен ко второму этапу конкурса – народному голосованию. Так в настоящее время на сайте конкурса (http://www.itu.int/net4/wsis/prizes/2018/) до 18 февраля 2018 года проходит открытое дистанционное голосование, которое позволяет каждому пользователю сети «Интернет» проголосовать за представленные на данном этапе конкурса проекты.

Обращаемся ко всем обучающимся, родителям и педагогам с просьбой поддержать российский проект и отдать свой голос.

Информацию о порядке голосования можно получить по адресу http://www.единыйурок.дети/podderzhite-edinyj-urok.

               

Страница 1 из 5